Când vine vorba despre concepte abstracte precum „posibilitatea,” mulți ar putea presupune că sunt mult prea complexe pentru a fi înțelese de copiii mici. Cu toate acestea, un nou studiu revoluționează această perspectivă. Și demonstrează că până și copiii de 2 sau 3 ani au capacitatea de a procesa și de a învăța din situații care implică ideea de „posibil” și „imposibil.” Altfel spus, ei pot înțelege conceptul de ”este posibil”.
Cercetarea, realizată de specialiști în psihologia dezvoltării, sugerează că micuții recunosc aceste diferențe. În plus, ei sunt deosebit de receptivi la evenimentele care contrazic ceea ce consideră ei posibil. Acest proces de surprindere și reevaluare le stimulează gândirea și le oferă un avantaj în învățare. Fapt ce subliniază cât de fascinantă este mintea unui copil aflat în plin proces de descoperire a lumii.
ARTICOLUL CONTINUĂ DUPĂ RECLAMĂ
Cum s-a desfășurat studiul prin care s-a demonstrat conceptul de ”este posibil” la copiii mici?
Studiul, intitulat „Young children distinguish the impossible from the merely improbable,” a fost realizat de Aimee E. Stahl de la The College of New Jersey și Lisa Feigenson de la Universitatea Johns Hopkins. Cercetătorii au vrut să înțeleagă dacă și în ce măsură copiii mici pot face diferența între posibil, improbabil și imposibil. Astfel au folosit un experiment interactiv.
Pentru experiment, au folosit un aparat asemănător unui automat de bomboane, vizibil pentru copii. În acest aparat erau plasate bigudiuri mov și roz. Copiii introduceau o monedă și, aparent aleatoriu, un bigudiu cădea printr-un jgheab.
Scenariile experimentale pentru a testa conceptul de ”este posibil”
Cercetătorii au creat trei tipuri de scenarii pentru a observa reacțiile copiilor:
Scenariul „equi-probabil”
Aparatul conținea un număr egal de bigudiuri mov și roz, astfel încât șansele de a obține oricare dintre ele erau egale.
Scenariul improbabil
Majoritatea bigudiurilor din aparat erau de o singură culoare. Iar șansele de a obține un bigudiu roz, de exemplu, erau mult mai mici.
Reclamă
Scenariul imposibil
Toate bigudiurile vizibile în aparat erau mov. Dar aparatul era presetat să elibereze un bigudiu roz, ceea ce era imposibil conform așteptărilor copiilor.
Rezultatele: Copiii învață mai bine din scenariul imposibil
Rezultatele au arătat că, după ce au experimentat un eveniment imposibil, copiii au învățat semnificativ mai bine decât după ce au fost expuși unor evenimente posibile sau improbabile. De exemplu, în scenariul imposibil, când copilul primea un bigudiu roz dintr-un aparat care aparent conținea doar bigudiuri mov, reacțiile de uimire indicau că acest eveniment le-a provocat așteptările.
De ce imposibilul stimulează curiozitatea?
Cercetătorii cred că evenimentele imposibile îi determină pe copii să își reevalueze înțelegerea despre lume. Spre deosebire de evenimentele improbabile, care pot surprinde dar nu necesită o analiză profundă, imposibilul îi obligă pe copii să caute explicații pentru ceea ce au observat.
„Chiar și copiii mici gândesc despre lume în termeni de posibilități,” a declarat Feigenson, co-director al Laboratorului pentru Dezvoltarea Copilului de la Universitatea Johns Hopkins. „Adulții fac acest lucru tot timpul. Iar noi am vrut să știm dacă și copiii mici se gândesc la posibilele stări ale lumii înainte de a avea ani de experiență și limbajul necesar pentru a descrie aceste stări mentale.”
Implicațiile studiului care a analizat conceptul de ”este posibil”
Această cercetare subliniază cât de complexă și fascinantă este gândirea copiilor mici. Chiar și la o vârstă fragedă, ei au capacitatea de a distinge între ceea ce este posibil și imposibil. Iar evenimentele care contrazic așteptările lor stimulează învățarea și curiozitatea.
Citește și
6 trăsături pe care bebelușii le moștenesc de la tata
Cele mai bune jocuri pentru dezvoltarea gândirii logice la copii. Idei și recomandări
Studiu: Neglijarea în copilărie afectează dezvoltarea memoriei de lucru
Aceste concluzii oferă o perspectivă valoroasă asupra modului în care micuții procesează informațiile din jurul lor. De asemenea, ele sugerează că părinții pot folosi situații care provoacă surpriză sau neconcordanță pentru a stimula gândirea critică și învățarea activă.
Într-o lume plină de întrebări, copiii mici demonstrează că sunt, încă de la o vârstă fragedă, exploratori naturali ai posibilităților.
